我教的班级是四年级三班，本学期一共上了五次课——中间停了两次。回想起来，我的收获挺多的。

在第一次上课之前，我把学堂通讯上所有的义工心得都读了一遍，并设想了课堂上将会遇到的一些问题。但还是有一些问题出乎我的意料，首先就是纪律。这个班一共有五十四人，上课时特别吵，他们简直无视我的存在。我没有什么别的办法，只有增加大家朗读的时间，减少我讲解的时间。后来班主任坐到了教室后面，纪律相应的好了起来。

这个班并没有表现特别突出的，每次我让他们背诵的时候，总是没有人举手，我只好改成让他们朗读了。一次，我问一位同学：“你在课后读《三字经》吗？”“从来不读，”他回答得很干脆，“我还要上华数辅导班呢。”

以前我很少在意自己的形象，但通过上课，我养成了课前照镜子的好习惯，因为我代表的不是个人形象，而是一耽学堂的形象。

最重要的还是对《三字经》的学习。我讲到“十六世，至崇祯”时，有位同学举着手里的书说：“老师，我的书上写的是‘十七世，至崇祯’。”当时我说：“《三字经》有很多版本，现在以我们学的这个版本为准。”但为什么会有两个相互矛盾的版本呢？下课后我查字典，上面列举了十七个皇帝，好像我们的版本错了。后来我又问刘鹏，他说，明朝有十六个皇帝，还引了例证。我又仔细看了一遍字典，发现了问题所在：英宗皇帝出现了两次。我又查了相关资料：英宗皇帝于景泰八年复辟。终于找到了答案。《三字经》里面的学问还真不少。