伴着2007年夏季脚步的渐渐远去，我和孩子们的童话课也接近了尾声。回顾和孩子们一起走过的童话时光，我的思绪依然停留在那伴着欢笑与歌声的日子里。

童话课最初是由我和国华一起上，这是我们第一次合作。国华的性格天真直率很适合做童话老师。课堂上我们主要是启发孩子们的自我表达和思考，所以最初课的主要形式是孩子们来讲他们看过的一些童话，然后大家一起来思考、讨论。最后我和国华再一起给孩子们讲述一个童话故事。第一堂课就使我对孩子们的表现力刮目相看：他们讲故事的水平甚至超过了我们。而他们的平均年龄只有六岁啊！

国华回家后，毛菊为我们的童话课注入了更鲜活的血液。毛菊是学美术的，所以更加注重孩子们创造力的培养，我们的课堂形式也因此更加丰富了。我们首先领孩子们一起观看一部经典的童话改变的动画片，之后进行简单的交流，接下来孩子们分角色扮演动画片里的人物。这是孩子们最喜欢的环节了：他们敏锐的观察力和生动的表现力同样是我们意想不到的。一些孩子会清晰地记得动画片的每一个细节，甚至人物的每一句台词。在演出过程中大家互相协作，互相提醒又培养了孩子们的集体合作意识。在演出<三个和尚>时大家一致推选胖胖的小朋友出演胖和尚，但他们都不喜欢胖和尚，不肯演。为了演出的正常进行，有小朋友主动出演胖和尚，这对于其他小朋友无疑是不言之教了：不肯演出的小朋友重新回到了演出队伍中。演出之后就是手工制作环节，大家可以自由选择泥塑、剪纸、绘画等形式来表现童话的内容。有些小朋友在有限的时间里可以完成几种手工制作。最后的“艺术作品展”上展出了大家的作品，我们为大家推选出来的优秀作品的作者颁发了小奖品进行鼓励，大家纷纷向他们表示祝贺。

一个多月的童话课，给我留下了深刻的印象和无数美好的回忆，这也将作为我人生的一笔宝贵的精神财富的。孩子们的进步也是非常明显的，大家的能了得到了很大的提高，起初内向的小朋友也渐渐开朗起来。最后一堂课上大家进行了才艺表演：演唱、舞蹈、京剧、武术，小朋友们的本事大着呢！大家都学会了欣赏别人，有的小朋友还主动提出为别的小朋友伴舞。

一段时间的接触我还发现了孩子们各有特长：有的具有敏锐的观察力，有的具有非凡的表现力，有的具有超常的领导才能……如果小朋友的家长细心观察，深入挖掘，重点培养，就一定能使孩子的潜力得到充分发挥，快快乐乐走向成功的。

非常感谢学堂，家长和孩子们给了我这次机会，我会继续努力的。