被访人：姚家宝（甘肃天水市秦城区教师进修学校校长）

时间：2002年7月26日下午

地点：天水市秦城区汪川乡汪川村汪川中心小学

 

个人经历及家庭教育

我中学毕业后，一开始就做民办教师，当时农村学校里急需一些扫盲的民办老师。干了几年以后，就考入师范学校。毕业以后，就正式参加工作了。我喜欢这一行，做教师本身是一种很高尚的职业，无论从哪个方面讲，我觉得好像和普通人有点距离，高一个层次，这是我自己的理解。后来在教学工作当中学习了一些东西、摸索了一些东西。我在农村小学呆过，在城区小学呆过，在中心学区也呆过。后来我做了8年的调研员，在这个教师研究工作当中，我主要是深入到农村各个学校里面，我主要教小学语文概论，以前我在小学教师岗位教过语文、音乐等。（调研员每个学区都有，作为县区一级的研究机构，专门针对中小学教育中的现实问题进行研究，比如说教材、教法的研究。老师们对于大纲和教材的理解，多多少少都有一些偏差，我们的工作主要是引导老师们正确地理解教学大纲，理解教材，从而用好教材，指导教学工作，包括教学评价的改革，教学方法的改革）。这个工作我从事了8年，之后调入教师进修学校，主要工作就是培训教师。我们的主要工作就是教师进修培训、调研。

我有两个孩子，都是光头（男孩）。农村基础教育中有这样一句顺口溜“素质教育的旗帜高高飘扬，应试教育搞得扎扎实实。”全区农村里面都是围绕着应试教育转，孩子的负担特别重。我自己的孩子，学校里面布置的作业特别多，小儿子今年要考高中，这一段时间每天晚上八点钟到家，回家吃点饭，就开始做作业到十二点甚至到一点，第二天一早五点就又该起床了。孩子的身心压力比较大，课业压力也比较大，完全是机械重复地做练习题。我作为老师，特别是作为家长，不敢再给孩子布置任务。在孩子德育上，我没有刻意影响他，我是做老师的，平时就是该做啥让孩子做啥。有时侯要正确引导，而不是过多强调。作为家长有时也有一些过激做法，比如孩子作业没完成，也打过孩子，那没有办法。现在都是用成绩衡量。孩子课外阅读很少，没有校图书馆，天水市只有一座市级图书馆，开放的程度也不大，进去的人寥寥无几，孩子也没有借书的习惯。

教师对传统文化的了解

（传统文化的内容）在教材中只有星星点点，比如“三、百、千”中的一些内容。我们没有系统地学过，老师们对它很陌生。教学概论里面对于小学语文教材的变迁，专门有一部分“三、百、千”的内容介绍，让老师了解。

西部教育情况

整体来说，西部教育都比较落后，虽然西部有根植于黄土地的文化内涵，但是没有被确确实实挖掘出来；我们天水也还是这个样。西部农村的基础教育一般情况下是观念比较陈旧，就整个天水市的教育来说，观念也比较陈旧。这个与咱们西部比较落后的经济是相对应的。一个是教育投入的严重不足，影响了一些，比如说师资培训、教育基础设施的建设等等。严重到什么程度呢？就连天水市秦城区老师的工资才发到5月份，现在可已经是7月了。

农村学生失学情况比较严重，特别是初中学生的流失，女生尤甚。女生初中上不完，上到初二，因为学习压力大，她不想学也学不进去。家长认为孩子稍微有点力气，也可以挣几百块钱，就出去到外边打工，做一些苦力。女孩子，是廉价劳动力，可以在天水市的一些面馆里工作，一个月包吃包住工资100、120块的。这个情况在西部比较突出。

农村的职业教育，一般学校门口都挂着农民技术学校的牌子，主要是为扫除青壮年文盲服务，作为一种形式。

农村适龄儿童失学、辍学，农民技术学校、扫盲等等工作一直有一句顺口溜“村哄乡，乡哄县，一直哄到国务院”。