授课时间：5月14日

授课教师：刘潇肖

授课学校：西颐小学

授课内容：有典谟----礼乐备

 

这次课的主题是读。虽然教《三字经》以来一直在让同学们读，但从未对如何“读”做过任何讲解。

首先，我强调了读的准备，必须先坐好，并以“坐如钟，站如松，行如风”为模式，教他们坐好。之后，我用两种方式背了一句话，前一种很机械，用嗓子发声；后一种很慢，做到了抑扬顿挫，运内气发声（有点唱美声的感觉）。然后，我让认为第一种读法好的同学举手，结果绝大部分同学举起了手，只有三四名学生认为第二种方法好。许多同学说第二种读法太慢。对于一年级的小学生，有种想法是很正常的。我对他们讲，你们现在就是按第一种方法读的，这样喊着读特别容易使声带疲劳（立即有同学问我什么叫疲劳），就是嗓子容易哑，但是大家在读熟练了之后，要逐渐慢下来，争取能做到第二种读法。    

接下来，我开始领读了今天的内容。只领读了一遍，然后找按名单叫那些我不认识的同学分别领读。经过一个多月的接触，我对这个班上十几名同学能对上名字，其中许多都是表现非常积极的，因此，我认为有必要找其他的同学来领读，一是叫认识一下他们，了解他们的掌握情况；二是让他们意识到不能够浑水摸鱼。开始点到的几名同学声音都很小，有的是不敢读，我觉得是他们个性中的腼腆；还有一些是不认真听讲，没有跟我读的，不识字，不熟悉内容。对于前者，我给予他们鼓励，引导他们大方地读出来，并加以肯定；而对后者，我在下课后留了几个同学让他们单独读，并让他们课后练习，下次让他们领读。    

由于这节课主要叫那些没发过言的同学读，那些积极的就很不耐烦，总在举手抢着读。当然，我也给了他们表现的机会。    

从上次课开始，我首先叫他们从头背，以巩固讲过的知识。第一次，他们背到香九龄就没声音了，这回他们背到了曰水火，比我想像中的要背得多，这其中，有两三名能背的同学起了主要作用，我对他们进行了表扬，算是树立了榜样，并要求他们回去多加背诵。