几方面原因，五（2）班的课在六月份的连续三周上了三次。总结下来，几点体会如下。

一、协作需要积极坦诚的沟通。

从第二次课起，便有个别同学忘带教材。叮嘱之后的两次课上问题并未有所缓解，一定程度上影响了课堂中的学习。现在想来，如果在每次课的前一天都打电话给始终很配合的班主任史玮老师，拜托她提醒一下同学们，这个问题就可以较好避免了。

二、激励的作用不可小视。

五（2）班的课被安排在了上午第四节（11：10-11：50）进行，此时的小同学们肚子大都开始叫了，尤其是后半节课上。诵读时打蔫的情况便时有发生。此时，表扬鼓励及小节目已不很奏效。没办法，我干脆把同学分成两组，一组一句的接龙式诵读，说明要比比看哪个组读得更好。出乎我的意料，这个办法立竿见影，效果奇佳。每一组读得都要比之前全班一起时更为洪亮整齐，精神饱满。很小的改变，引发大的改观。

三、比起聪明，认真努力更为可贵和重要。

同其他班一样，五（2）班也有几个聪明伶俐，口头表达能力较强且知识面较广的同学。他们无疑是出众的。和他们相比，另外一些安静认真、踏实努力的同学则不怎么引人注目。最后的课上，我把学堂的书送给了一个属于后者类型的女生。她很是意外，于是我告诉她认真、踏实是很可贵的，同聪明伶俐张扬外向的同学相比，她是同样优秀的。这一点是我近些年来愈加深刻感悟到的，我希望这个名叫王璐的女生可以更加自信，尽管她现在不很引人注目。