这学期我开始上课是在五一以后了，所以真正参与教学的时间并不算长。虽然授课的次数并不算多，但自己还是有一些感触。

我教的这个班据说是纪律最好，同学知识面最广的一个班，上课过程中，同学们都很活跃，都愿意上讲台来领读，给大家讲故事。由于我这个班的同学都爱讲故事，所以我上课内容主要分两大部分：前25分钟是我带领大家读三字经，后15分钟让他们来讲故事。在读三字经的25分钟里，我首先带领大家复习一遍上节课的内容，然后再教当堂课的新内容，我先让他们跟着我念一遍，然后再让大家齐声朗读一遍。接下来，我每组请两名同学上台领读。我觉得这个方法挺不错的，刚开始时，愿意上台领读的同学比较少，就那么固定的几个，声音也不是很大。后来，愿意领读的同学逐渐增多，都争先恐后地要领读。有一些同学我第一次请他们读的时候，他们都由于害羞而不愿意，后来经过我鼓励加硬拉，终于站在了讲台上，下次课的时候他们也都主动地要求上台领读，我觉得这个方式能够使同学上台展示自己的风采，调动了他们学习的积极性。后十多分钟，我就留给他们讲故事，由于想讲故事的人太多，我于是在上节课快结束的时候先点两名同学，让他们在下次课上讲故事，这样他们就有时间准备，对于那些不认识的字能在课前查好，这样在下次讲故事的时候能比较流畅。本来打算最后一节课组织一场讲故事比赛，这都事先跟他们说好的，让他们准备好了，可是由于学校要开家长会而未能如愿，只能让孩子们失望了。

以上是我教学四十分钟的主要内容，对于上课后的一些感触我想有以下几点：

1. 孩子们需要鼓励，他们都才一年级，都有很强烈的渴望来展现自己，只是有些比较内向，所以需要大胆地鼓励他们，增强他们的自信。

2. 对一些比较调皮的同学，应该讲道理和威慑并用，应该有进有退，不能太强硬，但也不能太容忍。

3. 上课的时候，不可能全班都专心听课，对那些不积极的同学可以适当地予以鼓励或奖励，提高他们的积极性，但是他们不听课也不能强求，这应该是老师都会遇到的一个普遍问题吧。