如何调动积极性　

       教员：何东秋 2001年

 

经过几堂课的接触，我发现小学生们活泼好动，记忆力极强，容易受鼓舞。我想，只要我们对症下药，注意调动他们的积极性，课堂会收效挺大。

唐诗宋词，四书五经，最重要的是背，能朗朗上口，而且让小学生明白古文的深刻涵意也是不现实的。所以大部分时间应该让他们背！

小学生活泼好动，注意力无法在某一事物上集中很久，解释多了他们便什么也听不进去了。有些学生便分心，跟别的同学说话，有些学生东张西望，有些还打架，最好的调动方式便是让他们一起背书，他们的声音很宏亮，他们很有成就感。其它不专的同学见到别人在背，自己也就跟着背起来了。

背书能培养语感，但假如整节课都一齐背，显然不是科学的。我教的是三字经，我每四句（即八字节）为一部分来教。先稍稍做些解释。联系一下较出名的典故或提及他们知道的相关的人名或地名，如果他们知道会争着抢着先说起来，活跃了课堂的气氛，然后让大家齐读两遍，然后给两分钟背的时间，然后让一些同学站起来背，表扬他们背的好的同学，把那些不认真背的同学也叫起来，不会背的话就让他朗诵一遍，然后鼓励他同别的同学学习，让他做好准备，下次还提问他。接着，又教四句，齐读两遍。分组表扬读的好的组，鼓励表现不佳的组。然后再教四句……到只剩下五分钟的时间后，让同学们将刚教过的内容再齐读一遍，然后布置下节课要提问的内容。提问的人员要尽量广泛，一般被提问以后的同学，学习的劲头都挺足。

赞扬也是调动积极性的方式之一。有些学生可能各方面都不好，但是要找到一点还可以的地方，就要称赞他们。有个女孩一直没什么特别好的表现。但从她睁大的眼睛看得出她的渴望。当时班里挺闹，我便走到那个小女孩的旁边，对别人说：“你们看她坐的多正，是个好学生。”她立即挺起腰坐直，给别人做榜样。别的同学也纷纷坐得笔直。以后，每节课，不用我说，那个女孩都一直坐得很端正。可能是因为现在的孩子都大胆，也许是因为我经常表扬他们，每次我提问，他们都争着回答。没有冷场的现象。有时布置课后任务，就有同学立即找我问我是不是应该这样回答，然后我下节课提问他。

仅在课堂上的沟通是不够的。每次上课，我都提前10分钟到，然后跟他们聊天，在聊天的过程中有意无意地在某方面鼓励他们。到上课时，他们为了引起我的注意，就经常争着回答问题，背书也背得很认真。

小学生的记忆力非常好，一节课下来，所教的内容都能背到70%有时更多，当然也有不能背下来的，调动起他们的积极性，上课也轻松多了。他们能接受的东西也多了。教了几节课，觉得他们身上未开发的潜力太大了，很高兴能跟他们一起学习。