从今天6月7号那个星期四开始，我给魏公村小学上课，教二年级的小孩子，这个学期总共教了四节课，讲了六首唐诗，一首宋词，和一个失败的故事。

二年级的孩子是太小了，似乎还没有学会听话，大多数对于诗词只是一个字一个字的硬背，所以背得困难忘的快，而每次我给他们解释，他们又不肯听。我尽全力去吸引他们的注意力，几乎用尽了威逼利诱种种手段，却收效甚微，主要原因想来有几个：板起脸的严肃装的不像；脸上的笑容不够真诚以至打动不了他们；没有太多耐心。

我忘记了自己八九岁的心思，所以不知道怎样才能博得他们的喜欢，几节课教下来，初时的兴奋已所剩无几了，不过倒也并不在意，有几个孩子热情的教我怎样才能“镇住那些喊叫的同学，什么拍桌子了、敲黑板了，但这些手段的功效持续时间太短，对于一个几乎翻过来的教室，力量还嫌不够，我想自己应该认真研究一下到底应该怎么做，那样近于暴力的拍、敲并不是我所喜欢的。

我不明白自己是应该引导他们逐渐去理解诗的内容呢？还是教他们现在只须记住以后自然会慢慢明白。前者实行起来困难重重，后者却实在没有味道。

其实，从一开始，我就想不仅要教他们诗词，还要教给他们道理。讲典故给他们听，把一切都设想的很完美，但实际不同，一些道理我总是还没说就咽回去了，我想这些是我先学会控制秩序之后的事，我想让他们爱上古典文化，不要绕着电子游戏或“小燕子”转圈，想让他们明白这些东西是多么优秀绝伦的精品；想让他们对古诗词有不由自主的仰慕和亲近的感情；但我的要求也许太高了，我把自己用了十几年才建立起来的感觉强加在他们头上是不行的，从长计议吧。

我想自己不是半途而废的人，这件事我愿自己能一直坚持下去，直到别人不肯要我来教，这是件有趣又有意的事情。

 

中央民族大学中文系2000级文学班

李昕昕   

2001年7月6日