一耽学堂招聘教儿童诵读经典的义务老师，一看到广告，我心中便跃跃欲试。古文是我的爱好，天真烂漫的孩子，又是那么可爱，我对做老师很有趣，还有一定的经验，一想到这些，我脑海里便浮现出一幅美丽的图景。

迫不及待地报上名之后，便被进行了一次短暂的“培训”。在清华附小，听那几位有着多年教学经验的语文老师娓娓而谈，听着孩子们的轶事，不禁莞然，心想：对这些孩子只要有耐心，细心照应着就好，其它就不会很难了。一套“培训”下来，我对正式上课更加迫不及待了。

时间确定下来了，是每周四下午一点半，地点确定下来了，魏公村小学，对像确定下来了，二年级一班的小孩子们。

见过我的“学生”和他们的班主任。我便一直考虑讲课的内容，设想了无数次热烈有序的场面，终于完成了第一篇教案。四月十二日，我既紧张又兴奋的第一堂课终于来临了。

经典导读应是春风化雨吧，我想。于是一进教室，我就做出一张无比温和的脸——小孩毕竟是小孩，应该很好“对付”的吧，我是这样认为的。可事实证明我太“轻敌”了，孩子们的反应是很热烈，可是秩序……

我自我介绍时，刚说了姓氏，下面立刻转向一个男孩，指指划划地笑起来。原来他与我同姓。这有什么可笑的呢？费力使他们静下来后，我让孩子们轮流介绍自己，再背一首诗，好让我看看他们的水平如何，头几个还算顺利，他们还能安静一点，可没多久，下面就“嗡嗡”一片，我只得一边对背诵的孩子点头赞许，微笑表扬，一边做着保持安静的手势，中间又不得不停下几次“打理”纪律，这一部分总算进行下来，40分钟的一堂课过了近30分钟，剩下的时间里，复习了几首学过的，练习了其中一首不熟练的。

由于种种原因，直到上课前我才得知不使用自己准备好的内容，我又没有他们手中发的教材，没办法备课，写的教案也得全部推翻我“凭着”一堂培训的“成果”借着以往“经验”热热闹闹地结束了第一堂课。

那天，我终于明白了讲课也是一项相当沉重的体力活，年复一年如此劳累的老师，是多么伟大啊！我只经历了一堂课，便浑身虚脱，说话的力气都没有了，而且，我有一种“不详的预感”。（由于没有教材，无法写教案，每次上课我都先安排孩子们背诵上堂课的内容，在这几分钟里迅速收搜这堂课的内容，并以提问来引导他们想我要他们想的。这一过程还算有点“天衣无缝”。）

果然不出我所料，我在谒力地讲，而孩子们却各玩各的，仿佛我的课是“解放”课一样。只要我说“大家一起背”，他们还听话地一起拼命地‘喊’，只要我说：“那么老师讲……”，他们就会和我同时开口。对于纪律来说，我已经没有可说的了。

从开始上课，我便一直在想，我小时候也是这样的吗？

其实还有更多让我无法忘怀的。

在每学一首新诗前孩子们好奇、渴求的眼神；背诵出一首新诗时，孩子们骄傲的表情；得到鼓励时，孩子们欣喜满足；分组比赛时，每一个孩子都跃跃欲试，努力表现……这一切的一切可爱之处，都让我无法忘记。

八堂课，我教会了孩子们的八首诗，孩子们教我懂得了更多。

在教《竹里馆》这首诗时，我尝试了这样的方法；把每一句诗描绘成一幅图画，四句联成一个完整的场景：诗人在月夜中短琴低唱，让孩子们尽力想象这样的图画，再慢慢打诗中念出来，背出来。这样记得很快，效果也不错。这是我所得的最大的经验。另外，用小故事、小寓言或小话题引出要学习的内容，也可以吸引孩子们的注意力——但不会坚持多久，所以耐心很重要：千万不能发脾气——对小孩子。

我最大的感受就是老师太辛苦了。我的经历让我深深地理解了教师的含义，不仅意味着付出，更有一份沉重的责任，我想最大的成功就是坚持下来自己的工作。

从报纸上了解到经典导读工程，心中为此雀跃不已，看到一耽学堂取得的成功，我真为自己能成为其中的一份子感到骄傲。在我教的小学生里，据我所知，有一个孩子的家长要求孩子每周背会一首诗，提高孩子的学习能力。看来家长早已对孩子的素质有了更高的要求。听说晨读准备在社区内开办经典导读学堂，这是应需而生，一定会大有成就的。我衷心地希望能再服务于此。

通过这半个学期的教学活动，感触颇深，真心地希望再做些什么，尽自己的一点微薄之力。

      　　　　汪潇涵

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2001年9月15日