将长诗分作两部分讲解并背诵。
四年级的学生，基本字的发音读的都很准，只须帮他们纠正个别几个发音。
诗的背景及内容，中心的讲解可简单处理，主要原因是学生兴趣不浓，难以集中注意力。
四年级学生，略有一些个性，颇具叛逆心理，有意地做小动作，看杂志，说话，可略微制止，不可发火，否则很难收场。实在场面很乱时，便让他们齐读或背诵，调节一下。
学生普遍害怕班主任，适当时可抬出班主任的威力。
总的来说，和小学生相处很愉快，有的孩子表现很好，可以当堂背完古诗，我就会表扬他，让其他人多学习，效果不错。最难控制的仍是纪律，我问了一些同学，他们说平时都比这好，尤其是班主任的课。问他们为什么，他们说好玩，还说以前的老师（义工）来，第一堂课也乱，以后就好多了。
