我是临近期末才接下的这个班，由于时间有限，仅上了两堂课。

我教的是四年级，四年级的孩子也许是有了些自我意识和反叛心理，略有些调皮，但十分地活泼可爱。

孩子们渴望被重视，我认为他们对我们这些年轻的小老师是很欢迎的，也许是由于年轻的原因，使他们有了交流的愿望，我从一进教室便被孩子们围住，还包括下课后的时间内，孩子们七嘴八舌地问这问那，孩子们的行为令我十分感动，我们相处的也很愉快，上课时，我尽量地少作批评，而是多表扬那些表现好的同学，一方面可以鼓励本人，另一方面又可以带动他人，效果不错，也有一些孩子会有意和你作对，但我想他们本无恶意，只不过是想被注意而已，有时我会略微提醒一下，但结果不起作用，多数情况下，如果他的行为不是十分严重地扰乱课堂纪律，我便姑且放任他，久之，他也会自觉无趣。

孩子是天真好动的，所以课堂纪律始终是一大难题，我认为四年级的孩子有一定的理解能力，有时纪律好时，我可以多少给他们讲解，但多数情况下，学生们没有耐心听下去，所以只好忽略这一过程，只教他们单纯地背诵，学生们兴趣也是很浓的，待背完之后，临下课之前允许学生对不懂的问题提问，他们在背过之后很容易提出问题，这样比较有针对性，效果很好。有疑而问，有针对性地回答，也可调动学生的积极性。

在授课的具体过程中，我也体会到了一些具体的、微小的问题，也希望有机会和其他教员交流，希望学堂能在恰当的时间组织大家进行交流、相互学习、提高。使我们不再各自为政，能在彼此地学习、实践、再学习的过程中不断进步。

我对学堂的发展抱有信心，相信在我们大家的努力下，定会有所收获。

教员 王世琦

民族大学法学院00（2）

2001年7月4日