弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，

泛爱众，而亲仁，有余力，同学文。

对人教育小孩子先要孝悌，其次是要谨信，爱护所有的人，亲近仁德的人，如果把这些都做到了还有多余的精力，那么就可以学文了。我认为这个文就是我们现在所说的文化知识了。

而现在的教育又是怎样呢？自小学开始，就以文化知识为主，直到高考就很少提到德，把德的教育几乎边缘化了。特别是近几十年，随着计划生育政策的实施，小孩子越来越少，几乎每个家庭就一个，把孩子看作掌上明珠，视如皇帝，在家里溺爱成性，只要孩子高兴。在学校，升学就业的压力越来越大，教师的奖金与学生成绩挂钩，因此教师恨不得让学生都成神童，使劲的灌，猛劲的填。好容易熬到周六日和寒暑假，还要安排假期作业，家长还要硬逼着参加各种补习班。其目的只有一个——考个好成绩，上个好学校，考上好大学，毕业后找个好工作。对德几乎不提了。

其结果又是如何呢？大多数孩子在接受了十几年的千篇一律的文化知识教育之后就走上社会了，而且为了自下而上还要重新开始新一轮的学习。这一生中的珍贵的十几年就这样白白的浪费了。而那极少数考上大学的人呢，在读大学期间和毕业之后，又由于种种原因而沦为平庸之辈，甚至走向犯罪成为人渣。再看所剩几何。

而走上社会的人由于很少受到德的教育，必定会产生不良之举，此举于人、于家、于社会都有不良影响，这样代代相传，人之社会可想而知了。

假如我们每一个人，从呀呀学语开始就接受德之教，而又学有专攻，对人因材施教，那么通过十几年时间教育，所教之人又会如何，整个社会又将如何，我想也是可想而知了。那时，警察恐怕就失业了。对此我没有更多的想过，但从我个人的亲身感受方面来说，通过学习《弟子规》，在为人处事等方面都有了很大的进步。首先我知道了感恩，懂得了尊重、学会了谦让、理解了宽容。家人、朋友和那些曾经和我一起工作过以及现在仍和我起工作的人们都发现我变了，变美了。由此，我的事业也有子更大的发展。我想，这就是学习《弟子规》的结果吧。

我是搞幼教工作的，我的职责就是育人，从小开始，教他们《弟子规》，教孩子如何做人成人，为他们铺就成才之路。也为传统教育的发展进上微薄之力。