学堂与塾师；学堂与社区；塾师与社区

    ——理念、管理（包括财务）、操作（包括反馈）（人、道、器、术及其关系）

塾师培养、评定与管理制度

协议文本（学堂与塾师，学堂与学生方，或者三方通用文本）

信息反馈（互动）机制

财务制度（束修礼标准）

档案资源及管理

课程（系统修习；选修）及课件

经验（组织管理；授课教学//资料；人员）（独立与联合；一对一的要长期、高标准塾师、内容深入；一对多的要短期、模式化、普及式；多对多的情况处理）：主动性的把握

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程序：

1  从义工中培养塾师，考虑对外公布（形象）

2  公开发布开课信息。

3  向愿意者介绍（学堂历史、理念、现状、私塾理念、操作及塾师情况），送给学堂相关资料。

4  塾师与愿意者面谈，1是互相了解和认同，2是具体操作意向

5  签订协议（塾师与学堂；愿意者与学堂）

6  行拜师礼（根据情况分为几个等次）

6  制定专门实施计划，学堂、塾师与对象都认可后签字生效。

7  实施中，学堂可以向两方提供必要的资源，两方均当向学堂反馈实施情况（三方信息交流的通达）。

8  塾师向学堂做定期总结。

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建议案：

1    关于试讲。

学堂开设传统文化义务普及、推广班，集体授课。课程内容由学堂制作格式化课件，课时约在3-5次，讲授者为义工，为私塾开课作推广（可组建推广小组，全国复制。可作为项目，与小学、中学、大学讲座并列）。

进而有经典选讲，为私塾授课作针对性的过渡准备，由塾师于周末清早（6：00或7点）在学堂开讲1小时（上香、诵读、开讲，即免费按正式要求进行试讲，双向了解）。