2004年7月12日，《三字经》，18：00——19：30
授课心得：
今天，来了六个小朋友，下午5：30到了我家，我先跟他们聊了一会儿。大都是三、四、五年级，其中一个五年级的说学过一点《三字经》，只是一小部分，其他则没见过《三字经》。我先把书发给他们，跟他们商量上课的方式，时间等，决定每天下午用一个小时左右的时间教他们，先让他们背诵，再详细地讲给他们听，诵读时齐读，或加领读等。我要求他们尽量来准时上课，用十天的时间教完《三字经》。
跟他们聊了一会儿后，开始了第一课，教了第一小部分，并鼓励他们一定要坚持学习才是一个好学生。虽然有些不习惯，但总体还行，孩子们大声地跟我朗读，认真、专注。上完课又陪他们玩了一会。
2004年7月13日，《三字经》，18：00——19：30
授课心得：
尽管今天天气阴晴不定，又有两个孩子来了，我重点又教了他们少的一课，然后，跟他们说，有在一块玩的小朋友，把他们都叫来。
复习一下昨天的，我问他们会背诵了没有，他们都说会了，他们在一块背了一遍，效果不错。我想也别要求太高了，否则，他们可能害怕，又教了一部分，朗读几遍后，给仪仗队解释清楚，又留了一点时间让他们背诵。让他们有时间就多读。
孩子们问题特别多，也许因为他们不懂，好奇心使他们变得好学，而听、读的时候也是那么认真，我正好买过《中华上下五千年》于是我就给他们讲一些历史故事，以激发他们的兴趣，我从中得到快乐和孩子的认同。
2004年7月15日，《三字经》，18：00——19：30
授课心得：
昨天和今天又来了五位，再加上我弟弟、叔叔家的妹妹，十五本书已经发完了，我弟弟和妹妹上初中，不在我这儿听，有什么问题他们直接问我。
由于学得越来越多，以前学过的忘掉的也越来越多，我只有鼓励他们多看几遍，今天抽出一点时间放了一段《三字经》教学片，又和他们玩了一会游戏，有两个小朋友闹别扭，我就让他们背《三字经》，跟他们讲：一定要相互礼让，大家都是好朋友，对待朋友呢，一定要讲义气，不要斤斤计较，要宽容，“人孰无过”吗？
进行还算顺利，我和他们也都熟悉了起来，关系不错，他们都叫我哥哥。
2004年7月17日，《三字经》，18：00——19：30
经过这几天的锻炼，同时借鉴师兄师姐的经验教训，课是越来越顺利了。因为孩子们在一块玩得很好，所以他们总是提前来到，在一块儿玩会，我跟他们聊天，今天我给他们讲大学的生活，他们兴致勃勃地说将来一定考上大学，我就跟他们说只有好好学习才行。
大多数孩子早上凉快的时候都随父母去地里干活，我又回忆起我的童年，现在的生活多好啊！孩子们都纯朴可爱，我上课的时候总是很陶醉，孩子们也跟我一样，也许他们是因为《三字经》的缘故吧，读得很起劲。我讲解时并不是挨个字的解释，而是用句子诠释句子，孩子们懂得道理就行，以后再慢慢理解也可以，不能急于求成，对孩子们的提问要有耐心，直到孩子们满意。
2004年7月19日，《三字经》，18：00——19：00
授课心得：
课快讲完了，我又领他们读了几遍，看了一个《哪吒闹海》，又看了一遍《三字经》，照样要为孩子们解决许多问题，并给他们讲解哪吒的故事，勇敢、聪明的哪吒吸引了孩子们的心。孩子们好动不好静。我上半小时课就让他们休息一会，让他们接背，一人一句，排成圆圈，我让他们可以互相帮忙，但不能作弊，直到背完所学的《三字经》，又进行了提问，同学们差不多都能背下来。
我找了尽量多的故事讲给他们听，以保持他们的兴趣，自然之谜、历史之谜都使孩子们充满渴求，对知识的渴求，我对他们说，人格铸造人生，让他们培养完美的风格和高尚的道德，才有助于成才。
2004年7月21日，《三字经》，18：00——19：30
授课心得：
今天结束了《三字经》的课程，给了他们一点时间，让他们背诵今天学的，又把全文齐背了一遍，其中有生疏的几处地方，又给讲解了一下。虽然可能是死记硬背的，但效果还不错，能理解大致意思。
我说过许多的小故事了，每次都把一些启发讲给他们，让他学习三字经中包含的忠、义、礼、智、信、勇敢。例如，上致君、下泽民，我举了诸葛亮的鞠躬尽瘁，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任的高尚品德，因此，我们应处处为别人着想，要乐于助人。希望籍此能使他们爱到熏陶。
2004年7月23日，《弟子规》，18：00——19：30
授课心得：
昨天，开始讲授《弟子规》，孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁、学文，都是对儿童的规诫。
在中国，百事孝为先的思想流传了几千年。入则孝，具体说明了行为的标准和规范，听父母命，忧父母忧，处处为父母分忧，守丧礼，祭尽诚。
出则弟，表现尊老受幼的风尚，教弟乃一族人中关系和睦的基础，一些礼节更是叙述尽详，进必趋，退必迟，事诸父，如事父，等都要求小辈人行为要有礼节，我想信同学们必定深受影响。
2004年7月27日，《弟子规》，18：00——19：30
授课心得：
谨，主要对孩子们的日常行为习惯进行约束、规范。举止有约束，行为要谨慎，举手投足都要求人规规矩矩，这是对人行为，也是对人品格的塑造与培养，表现了古代人对人的品格行为的重视，是一种优秀的教育文化。
信，即诚信，勿轻言，勿轻诺，过则改之，无则内省，修习修学才艺，说明自己品德修习的各方面应注意的内容，完善自己的品德。
谨与信同样对人生的影响很大。
2004年7月31日，《弟子规》，18：00——19：30
授课心得：
昨天讲泛爱众，今天讲亲仁。
泛爱众，要求人们要博爱。行高，才大，自然为人所尊重和佩服，且要求人们扬善疾恶，规劝过错才能更加贤能。“己所不欲，勿施于人”，“滴水之恩当涌泉相报”，不报怨，待人仁慈而宽宏大量，以理服人，爱心是一个人品德高低的衡量尺度。
亲仁，乃更高层次的品德，圣人之所以受人尊敬就是能亲人，亲仁使德日进过日少。
我想他们如果真能理解的话定能对他们的人生产生不可估量的巨大影响。
2004年8月1日，《弟子规》，中午1：00——2：00
授课心得：
学文是人增长智慧，开拓视野的重要途径，要勤奋学习，谦虚而好学。
不耻下问，对笔墨纸砚及卷册应心生爱护，读好书，诵圣书，乃可驯致圣贤。
经过学习，我和同学们一样学到了许多知识，还学到了不少行为规范的典范，我想，我一定会从中受益匪浅的。
传统文化教学虽然完了，但同学们热情很高，于是又领他们诵读了几遍《大学》、《中庸》。
愿他们能从中得到教育。
