2004年7月15日，《弟子规》，晚5：00——6：00
第一天上课，是在家里进行的，只有三个学生，都是亲戚的孩子。他（她）们都才8岁或者10岁，因此都很可爱，但也调皮得不得了。仅仅是弟子规的第一小节（总叙部分），我教了将近有半小时的时间。我发现现在在小学生的拼音基础并不扎实，很多字都不会念，纠正多遍也还是错。我心里急的巴不得把我会的东西会塞给他（她）们。他们倒好，读两下，笑三下，把我弄得哭笑不得。
本想教两小节后，一起诵读，可是这帮孩子居然喊起价来：打死也不背两节，只打算背一小节。我还是软下心来，同意了。他（她）们都没有默读的习惯，但抗干扰能力不错，各自背各自的，可能想快点解脱吧！这三个孩子各有性格，有的力求一次背会，有的才读上一遍，就争匆匆跑来给我汇报成绩，但总是背不下来！最后，花了将近一小时，他们才都背会了这小小的一节。
古人有“日诵万经”的本领，今天的小孩也应该有的，甚至应更好，但为什么这帮孩子身上并未体现出这些品质？而且我的教学效率也太低下了，这样怎能完成既定的教学任务？我不得不好好考虑一下了！
2004年7月16日，《弟子规》，17：00——18：00
今天，我改变了授课方式 ，尽可能使课堂有秩序些。虽然人数不多，上课前，我喊了“起立”和“同学们”，他们笑个不停，但威慑作用还是有的，他们似乎意识到了现在是上课时间，不适合嘻嘻哈哈，都有所收敛了。待安静后，我耐心地对他们说，以后每天授课30分钟，背诵30分钟。他们听了，直说干。我明知道跟他们讲道理没用，但还是讲了一些他们听都听不懂的话，他们仍然闹个不停。最后，我不得不施展出了我的最后一招——奖励法：按规矩办事者，一律奖一根冰棒。这下，全安静了。时间也已经过了10分钟了，我开始讲授了，我的方法很机械：读一遍，跟一遍；共读两小节，跟读两遍，一齐朗读两遍。本想给他们解释解释，可发现他们对解释一点也不感兴趣，也只好识趣地作罢了。然后，我让他们各自背诵，直到背熟，并向我汇报后，才让他们下课。
这帮小鬼，一下课，就缠着我索要奖品，无奈，我掏钱满足了他们的嘴，心中想着，要是这些文字对你们将来有所用处的话，就好了，也算不白费了我的这些钱了。
小孩的心理，真是微妙极了！吃软不吃硬！
2004年7月17日，《弟子规》，17：00——18：00
今天，新增了许多学生，可把我高兴坏了，我爸爸帮我找来了村里一些亲戚朋友的孩子，还有一名是慕名而来的呢！
高兴的同时，麻烦也来了——他们的年龄参差不齐，教学产生了困难。主要表现在两个方面：1、年龄小的由于彼此的好奇感和没有自我约束力，老爱讲话，使我不得不加以警告，打断了教学；2、年龄大的几个（五年级）对这些背诵的东西有些看不上眼，而且五分钟左右就都背下来了，怎么才能引起他们的兴趣呢？这让我苦恼不已。
今天虽然也完成了教学任务，但由于准备不充分，我没有把课上好，有些应付的感觉，不好！
2004年7月18日，《弟子规》、《三字经》，17：00——18：00
经过一个晚上的考虑和准备，我今天成竹在胸了。首先，我让10岁的以下的与10岁以上的学生分别坐在我的左右侧，进行分组教学。我担心小年龄组无法领会我的要求，只向大年龄组提出要求，当我们一起朗读两遍后，他们必须能背下《弟子规》的两小节。其次，大年龄组在剩下的时间内，由我教授《三字经》。
其效果确实不错，一来在年龄组对小年龄组起了榜样作用；二来效率也提高了，充分调动每个人的潜力；三来，大年龄的兴趣也增长了。我想原因在于《三字经》中蕴含着较多的小故事，我的讲解或许也满足了他们求知的欲望吧！此外，《三字经》确实也包含着许多常识，我想对于他们将来的学校学习也会有所裨益的，比如——四时、四方、五行、五常等等，这也是当初设计教学的一个出发点。
看来，教育确实是需要动脑子设计的！
2004年7月22日，《弟子规》、《三字经》，17：00——18：00
我发现这帮小孩似乎有些懈怠了：上课时他们的话多了，他们一定觉得我的讲课不生动，但是除了讲些小故事外，还能讲些什么呢？我又不能老是停下来整顿秩序呀！
我得想出个法。于是上完课后，我对他们说，谁能够认真上课，认真诵读，8月5号，我将带他们去爬山。只好再次施展奖励法，并实行竞争机制了。
“学生们”都有点喜形于色了。
2004年7月31日，《弟子规》、《三字经》，17：00——18：00
《弟子规》快要结课了，我安排了一堂电影课，播放《三毛流浪记》，“学生们”都很喜欢这部影片。
看完后，我连问了三个问题，“你们觉得三毛是个什么样的人？”“他有着哪些好的品质？”“你们应该向他学习什么？”年龄大的说，三毛是个坚强的人，我们应学习他顽强生活。年龄小的支支吾吾只说三毛很可爱，只有三根毛。难不成他们都要理成三撮毛形象，我连忙启发说：“三毛可爱在哪？”“他与老人一起捕鱼时，最可爱。”“那是不是因为三毛很爱老人呢？”“是。”“那是不是三毛很关心老人呢？”“是。”“你们应该学习吗？”“应该”……
启发课确实不错，气氛也好。
2004年8月4日，《弟子规》、《三字经》，17：00——18：00
最后一天上课了，《弟子规》已教完，《三字经》还没有，心中有点放心不下，就觉得有点失败感。
今天，他们可是高兴胜于伤感，我看得出来，因为他们背得都特别认真。或许想明天一起爬山去吧！我最终决定让每个人都去，因为每个人都坚持到底了。
最后五分钟，我对他们说到，千万别放弃，有空时，尤其早起床后，读一读学过的内容和没学过的内容！他们中有些人在点头，在应允……
只希望这些东西对他们将来有所裨益！
