今天是授课第一天，前几天天气太热，一直在四处联络学生，开课日一推再推。早上七点多，我刚起床就有家长陆续送子女到我家来，而原来说好是八点半开始的，看来家长的积极性还是比较高的，前几日的工作没有白做。到八点多，共来了八个小朋友，年龄从九至十二岁不等：两个九岁，四个十岁，两个十二岁，基本是附近邻居的小孩，家长有农民、工人。八点半开始开课，学生开始都很规矩，但很快露出本相，其中一个小朋友特别顽皮，小动作特多，被我纠正多次仍无效，令我无计可施。最后将八个小朋友分成两组让他们分组竞争。与小朋友计论后制定出每日作息时间表：
上午：
8：00到达我家
8：00——8：30晨读
8：30——9：05第一课
9：05——9：20休息
9：20——9：55第二课
下午：
3：00——3：35第一课
3：35——3：50休息
3：50——4：25第二课
4：25——4：55晚读
心得：
1、 我认为一定要专门提供读书时间，在一起读书效率高，有竞争，否则达不到预计的目标，因为他们回家后读书时间是不能保证的。
2、 采取分组。分两组各自任命组长，两组依次朗读相互指出对方错误，今天的效果还是不错的。
2004年7月30日，《弟子规-出则悌》、观看《三个和尚》
授课心得：
教学内容可以丰富一点。今天开始准备给小朋友们另外讲一些古人生活，今天讲洗澡，参考书是中国社会出版社的《中国古代札记》，小朋友很感兴趣，讲述过程中提问很多并发挥不少自己独到的见解。这一做法我以后会坚持。
大家第一天学习“入则孝”劲头还是很高的，到今天基本都能背出，但仍在及时复习，又摸索了一种方法介绍如下：每人念一句，轮一圈，往复循环，有人读错或接不上来，叫其表演节目，唱歌或出谜语，气氛很好，积极性很高，我只是起维持秩序的作用。今天上午一直在采用这种方法效果还待明天检验。
上午播放动画片《三个和尚》效果不错。个人以为隔一定天数播放动画片可以使小朋友们兴趣更高，注意力集中。
制定小朋友的个人研习计划。鼓励他们自学，每人都有自己的研习专题，我借给他们相应参考书，有一个小朋友两天之内自学会背诵四首宋词了，令我十分欣慰，每天教给小朋友一首诗，今天背《春日偶成》，每人基本都会背了。
2004年7月31日，《弟子规-谨》
授课心得：
今天上午授课进我遇到一件难堪的事，一位家长闯进授课现场指责一位八岁的小朋友说她孙子的坏话，并用恶意的语言咒骂恐吓那位小朋友，然后离开现场，扔给我一个乱哄哄的场面，小朋友在放声大哭，其他人在叽叽喳喳议论个不停，后来是我母亲过来维持秩序，小朋友在我们耐心的劝说之下，停止哭泣并打消了回家的念头。后来我才了解事情的来龙去脉，那位家长也的孙子也在我班上学习，课间休息的时候两个小朋友互相骂对方，有一个回家告诉了家长，于是出现上文的一幕。我把两个小朋友单独叫出耐心地讲道理并联系刚学的出则弟中开头两句兄道友弟道恭教育他俩，直到两人握手言欢。
对这位家长的做法我是很反感的，但是我对家乡人总体素质低下的现状还是要面对。这几天来陆续有小朋友加入，家长们对我的活动理解并支持又使我十分感动。我只有加倍努力教好小朋友。
教学进入第三天，开始有人缺席，经询问均为家长有事不能来，这才松了一口气。
2004年8月1日，《弟子规-信》、观看《三毛流浪记》
授课心得：
在我所教的十几个小朋友中大多聪明伶俐，记忆力很好，但是有一个小朋友常常注意力不集中。这位小朋友今年10岁，要上三年级了，上课过程中我多次发现他目光飘忽不定，呆滞地盯着某物，我指出多次后，仍无改进的迹象，学习效果不理想，连流利诵读也达不到，今天上午我单独和他谈了谈，指出他学习中的坏毛病，就是注意力不集中，要求他以后学悦中眼睛要盯住书本，不要东张西望。小朋友当即表示要改，后来一段时间的确有所改进，但持续时间不长。看来他身上的这个毛病存在时间很长了，改正还需时间，让我们慢慢等待吧。
下午让两组各推人出来比赛朗读《弟子规》，看流利程度，读正确否，评委是对方组员。竞争之激烈，好胜心之强令我汗颜，从小朋友又看到了我自己身上消失已久的东西，令我警醒，但最后的结果却出乎我的意料，输掉比赛的小男孩开始哭，一方面证明他好学上进，另一方面也显示小朋友心理素质不佳，经耐心鼓励，重新恢复了信心，并在其后诵读不辍。
2004年8月2日，《弟子规-泛爱众、亲仁、余力学文》、观看《弟子规》动画片
授课心得：
昨晚有一家长送来了一只西瓜，经千般推辞仍无效，又不想违反学堂规矩，今天将西瓜分给小朋友们享用并说明了来历。
上午让小朋友们观看动画片《弟子规》，但他们看后反映动画片比较枯燥，里面的小故事最受他们欢迎，到最后，有些小朋友只看小故事不听解释。这种现象值得注意。
今天一位小朋友退出本活动，一位是来走亲戚的现在回家了，另一位后来了解到是因为觉得读书枯燥而不感兴趣，活动进入第五天，小朋友们的新鲜感没有了和我也熟悉了，所以上课时纪律较差，甚至会在我眼皮底下交头接耳，讲道理是没有用的，大声训斥是不行的，所以一时没有办法，真是十分失败。
《弟子规》教学进入尾声，今天把泛爱众、亲仁、余力学文都讲了，下午一直在诵读，但效率不高，只得祭出自己这几天摸索出的“法宝”：每个小朋友念一句，转圈，读错或开小差读不上来的读一首古诗（年纪小的）或讲成语故事（年纪大的）。实践证明效果是不错的，大家注意力高度集中，小朋友读反馈说好像做游戏又能学到东西一举两得。
2004年8月3日，全面复习《弟子规》、观看《三字经》动画片
授课心得：
今天谈谈授课过程中应该注意的几个问题，都是我这几天在授课中总结出来的：
1、 课堂纪律一定要保证。我的学习以男孩为主（只有一个女生），而且个个聪明伶俐、活泼好动。在课堂上为一个小问题大家会七嘴八舌吵个不停，浪费不少时间。刚开始上课因为和我比较陌生，还比较老实，到这几天他们看我和颜悦色，在课堂上愈发放肆，连我的话也不起作用了，所以这几天的效率较低，所以今天我不得不放下脸面，开始整顿纪律，但又不能过分严厉，打击他们的积极性，感觉这个分寸比较难掌握。
2、 因材施教。课上课后要密切观察每个小朋友的一举一动，掌握他们的性格特征、学习态度，然后在教学中有的放矢。针对不同小朋友的特点对其进行有侧重点的辅导，比如有的小朋友认真，书背得快，我让他学《大学》、《中庸》，有的小朋友容易开小差，我带着他一起读，等等。
3、 授课技巧要讲究。中期有小朋友觉得无聊退出了，尽管人数不多，但易导致军心涣散，那么如何使小朋友觉得读书有趣，自己愿意学，就必须掌握一定技巧，我主要是采取小朋友互相比赛朗读结合故事讲演，有了竞争小朋友就会变得亢奋，你追我赶，谁也不服谁，学习劲头日益高涨，但副作用是争执增多，纪律受破坏，还要注意引导。
4、 适当的奖励，口头表扬，领读，一些物质上的奖励，评选当日最佳等等。一句夸奖有效期可长达半天，你的随口一句表扬对小朋友有无穷的鼓舞力量建议常用。
2004年8月4日，《三字经》
授课心得：
今天上午学生缺席较多，仅来了六个人，看来已经进入一个困难期，我对来的小朋友鼓励有加，使他们的劲头上来，好动爱玩是孩子的天性，念了五六天的“经”，确实有些枯燥。这时候家长支持的作用才显示出来。
昨天又有家长送来了两大瓶可乐，万般推辞未果得收下，今天下午分给小朋友喝，哪知都不愿意喝，并懂事地说给我喝，我灵机一动，把可乐作为奖励，读得好的小朋友喝，又考虑到读得不好的小朋友喝不到，又把可乐作为一种“惩罚”，把这作为一种物质刺激，小朋友们读书都特别认真，以前从未有过，反正目的是达到了，手段可以多种多样，千方百计培养他们的读书兴趣。
今天开始正式讲《三字经》今天学完了一、二段，大部分小朋友能流利地读，三个小朋友当场可背出来。
2004年8月5日，《三字经》
授课心得：
今天学了《三字经》三、四段，内容较多，但小朋友们学得还是不错的，只是我教得比较辛苦。前面进度较慢，此次活动我原计划是十天，今天已是第八天，所以我不得不将进度调快，最后一天还要有比赛，评出奖项若干。我发现小朋友们很像海绵，他们的吸收能力实在太强了！虽然内容较多，刚开始读比较生疏，几遍之后就很流利，令我十分惊奇，看来我担心内容多小朋友们接受不了是多余的。
以前下发的反馈表陆陆续续交来了，大部分由家长填写一张由小朋友自己填写。
授课期间天气一直十分炎热，尤其到下午又闷又热，我家又没有安装空调，空间又比较狭小，小朋友们的学习环境并不好，有一个小朋友的家长就因此停止其儿子的学习。
2004年8月6日，《三字经》
授课心得：
今天讲完《三字经》五、六，我的授予课任务完成了，但还是要时时监督小朋友诵读，他们自觉性确实不行，我必须严加看管，《弟子规》学完多日，有少许见忘，开始复习。
明天是授课最后一天，我准备在明天下午搞个小小的考核，成绩理想的小朋友给予小小的奖励。下午我把我的打算告诉小朋友们，他们听后十分兴奋，我趁机勉励他们抓紧最后的时间，熟读、背诵《弟子规》、《三字经》准备明天的考核。
晚上和几位学生家长进行了交流，家长反映孩子学了《弟子规》之后变得懂事，还能纠正大人的一些错误，我听了十分欣慰，我要求家长时时督促自己小孩读经，培养他们的兴趣，家长们十分支持，我的体会是：在读经典的初始阶段，家长的支持和配合十分重要，要和家长讲诵读的意义。
2004年8月7日
授课心得：
今天我让小朋友们自习，对自己进行查漏补缺。一半的小朋友能背诵其中重要段落，个别能全文背诵《三字经》、《弟子规》，大多数能达到熟读的程度，但是还需巩固。
下午正式考核进行得十分顺利。一名小朋友表现突出，被评为优秀奖获得者，另有三名小朋友被授予进步奖。
