教学整体情况

我是7月20日回到家乡的，一回到家，基本上没有什么休息，我就立刻开始为教学做准备，宣传招生、备课、寻找上课地点……忙得我教头烂额。我的招生对象主要是小学二至六年级，要求只是会拼音，刚开始我设想招生规模搞大一些，很快我就发现社会上各种各样的培训班太多了，小学升初中的小朋友都在上英语培训班！上奥数班的孩子也很多，小学校的教室是不对外开放的，而社会上的一些适宜场所早已被那些培训班所占据，或者就要收取高额的费用。最后我说服了我的父母，将教学场所设在我家里。受生源和场所的限制，招生规模就小了。宣传手段主要靠我自己还有我父母口头的宣传，先把附近的小孩情况摸了个遍，然后一家一家走访，当家长了解到是免费的教学，而且还可以学到做人的道理，对小孩学习也有帮助，大部分都很支持，表示会将小孩送来学习。

7月份是启东天气最热的时候，我家条件较差，没有空调，考虑再三，我将开课时间一推再推。7月29号终于开课，第一天来了8个小朋友，2个9岁，4个10岁，2个12岁，基本上都是附近邻居家小孩。7点多我刚起床就有家长陆续送小孩到我家来，而原本说好是八点半才开始的，看来家长的积极性还是很高的，前几日的工作没有白做。开课后我先给小朋友们讲了一些关于教学的一些注意事项，讨论制定了作息时间，准备采取全天授课的形式。到具体教学阶段，我心里开始还是忐忑不安的，毕竟从来没有教过课，尽管课前准备的时间挺长的，也做了一些笔记，但还是心里没底，说话语气语调也不自然，但让我吃惊的是小朋友对我还是十分的友善，有个小朋友在休息时悄悄对我说：老师我们挺喜欢听你上课的，以后多讲些故事吧。至于教学方法，也要慢慢摸索。开始时考虑到如果不讲解意思小朋友不能接受，所以我一般是先领读一遍，再一句一句给大家讲解意思，希望在理解的基础上诵读效果会好一点，但是事与愿违，也可能本人水平有限，讲解过程中有些小朋友并不听，有的听了也难于理解，最后还是采取王财贵老师主张的六字教学法“小朋友跟我念”。实践以后效果不错，小朋友熟读以后对字面上的意思开始有所领悟，我再稍微解释一些难懂的字，背起来就省力多了。

慢慢地，大家彼此都熟悉起来，大多数时间我和他们打成一片，有了很多共同语言，沟通起来并不困难，了解了他们的最喜欢听什么，需要了解的又是什么，然后在备课时有的放矢。比如说，第一天下午我了解到小朋友对古代人的生活很感兴趣，经常问我古代人吃什么，怎么洗澡等等。于是我课后找了资料，第二天给他们讲古代人怎么洗澡，，很受他们欢迎，在我讲述过程中提问很多，并发挥了不少自己独到的见解。我还给小朋友们播放了学堂提供的动画片，但是我觉得效果并不好。开始放的是《三个和尚》，虽然片子很老，大多数小朋友看过好几遍了，但是大家还是绕有兴趣的看下来，后来放《三毛流浪记》效果也还行。但是《三字经》《弟子规》动画片就不行了，到最后只有其中小故事稍微引起小朋友的兴趣，我个人也认为这两个动画片画面呆板，形式单调，制作比较失败，建议在教学中不放为好。授课期间有家长送来西瓜，可乐等物，百般推辞未果，只得收下，最后都分给小朋友吃掉了。

中期我到了几个小朋友家里进行家访，家长反映孩子学了《弟子规》以后，变得懂事多了，讲礼貌了，还能纠正大人身上的一些错误。我听了十分欣慰，我记得经常和小朋友强调：我们读经的目的不是读成一个小书呆子，关键是要落到实处，要把学到的东西融入自己的日常生活，以圣人的教导作为自己辨别是非的标准。我希望家长以后要时时督促自己小孩读经，给他们的成长提供一个好的氛围。有家长有赌博的恶习，当即表示要戒除。我的体会是在推广读经的初始阶段，家长的支持和配合十分重要，良好的家庭环境的熏陶对孩子的成长起到极其重要的作用，试想一个小孩从小生活在赌博之家，耳睹目染，败坏其心智。最后一天是考核。我并不要求人人都会背出，但必须达到熟读的程度。其实记忆力好的小朋友读几遍就差不多会背了，几十遍就可以背地滚瓜烂熟了，记忆力差的小朋友几十遍以后也能达到流利朗读的程度了，个体差异绝不能忽视。

10天时间过得很快，我和我的“学生”一起比较系统地学习了《弟子规》《三字经》，教学目的基本达到了，对我自己也是一次很好的锻炼和提高，实践了“做事第一 静默为主”的堂训。